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   东营市实验小学始建于19887月,是东营市东城建校时间最早的义务教育阶段学校。201010月更名为东营市实验学校,2015年成立实验教育集团。20161031日因学制调整重新更名为东营市实验小学……详情>>>

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生活德育:营造完整的心灵世界
时间:2011年04月03日   作者:东营日报记者 薄文军    来源:东营市实验学校    阅读:3409次

    如何使德育真正成为一种发展人、塑造人、促使人“更好地成为人”的活动,这是当前学校教育面对的一个重大课题。市实验学校探索并实践的“生活德育”,对此进行了有益的探索和尝试。

生活:德育的起点和终点

“生活德育”的提出与实施,就是要加强德育工作的针对性、实效性和主动性;就是要让学生在生活的所有时间与空间,始终在接受各种积极的、健康的影响,尝试或实践符合年龄特点的有益活动,在热爱生活、了解生活、亲历生活的过程中养成良好德性,学会过一种“道德的生活”。李福新校长在接受记者采访时这样说。

著名教育家陶行知说:“德育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”德育不能从生活中走开,也无法从生活中走开。德育是内在于生活的活动,以生活为起点,以生活为终点。通过“生活德育”的实施与实践,市实验小学的管理者和老师们形成了鲜明的共识:真实有效的德育必须走进孩子的生活世界,必须从生活出发、在生活中进行,并最终回到生活。生活德育以儿童的生活经验为德育的起点,符合儿童当下的道德发展需要,与儿童的生长内在一致,是阻力最小、见效最快的德育。

德育在生活中进行,其主题与素材来源于生活,其过程与生活过程一致,其范围延伸到儿童所有的生活,不仅要在其日常生活中展开,而且要在学习生活中展开,不仅在学校生活中展开,而且要在校外生活中展开。正是在这些教育思想的引导和启发下,近年来市实验学校在德育教育中启动了 “日常养成”、“课堂生成”、“主题实践”、“文化引领”、 “家校互动”和“社区教育”六大活动内容模块,取得了明显效果。

情感:生活德育的催化剂

道德知识能否成为道德观念,能否转化为道德行动,主要取决于情感的投入程度。市实验小学所倡导的“生活德育”着眼于学生的生活情境,关注学生的情感生活,重视发挥情感的感染性、弥散性、激励性和动力性等功能,重视培养学生的“感恩”和“施爱”的健康情感。

许多学校的老师都害怕学生周末贪玩而为他们布置大量的书面作业,把学生禁锢在题海中。这种放任的机械训练,是对学生学习兴趣的提高还是磨蚀?不言而喻。与此不同的,市实验学校的单振红老师为学生布置的是一份周末“亲情作业”:说一句发自肺腑的感谢妈妈的话;亲手给妈妈做个小礼物;亲自为妈妈做件事,记下为妈妈做事的真实感想,与妈妈做一次心灵的交流……

“亲情作业”不仅培养了孩子与家长进行有效沟通的习惯,而且在引领孩子为家长服务的过程中,懂得了感恩,体会到爱与付出的快乐、幸福,让学生在学会感恩的同时,增加了学习动力。在养成教育中,市实验小学要求学生记住父母、长辈的生日,在他们生日来临时向父母、长辈敬献自己动手制作的小礼物,献上几句祝福的话。这些教育活动在学生的心灵世界里得到了推广和延伸,尊老敬老,尊师重教的良好风气随之形成。每当教师节来临,学生们主动为老师做好事,写慰问信,学生爱的情愫得到了全面培养。

现实的社会生活每天都在发生着变化,而不变的却是一颗大爱之心。在看到变化必然性的同时,善于捕捉教育的机会,让孩子从生活中受益,一直是市实验小学开展“生活德育”的共同愿景。通过开展以关爱社会、关爱集体、关爱父母、关爱伙伴、关爱环境为主要内容的“五爱教育”,敞开了学生的视野和交往空间,给学生提供了解和认识生活、实地感受和参与各种有意义的生活的机会。

环境:生活德育的良好土壤

学校是一个“人”的世界,是“人”生长、发展的场所。让学生成为学校发展的核心,就是让学校的一切活动都要依靠学生、围绕学生、为了学生而进行。“生活德育”伴随着学生的生活,是充满教育情境的实践着的德育,在教师的正确引导下,学生只有在现代生活情境中亲身经历事情,有所选择,有所判断,有所体验,有所思考,才有可能获得内心认可的道德知识,发展自我的德性素质。市实验小学积极创造条件,通过特色项目建设,营建特色校园文化,在满足学生需要的基础上,鼓励学生亲历尝试不同的实践活动,引导学生演好一种角色,学好一样本领,体验一种感受,明白一个道理,养成一种品质,循序渐进,提高自身综合素养。

为拓宽学生视野,搭建网络生活平台,市实验小学于2003年暑假期间正式开通了“东实小网站”,开辟了 “走入实小”、“新闻管理”、“德育天地”、“教育教学”、“雏鹰风采”等几大模块,涵盖了教育教学的方方面面。根据学校的应用需求,利用k12 教育网的教育资源和软件资源,设计了学校自己的网上资源系统。各班、各任课教师相继成立了自己的班级、个人主页形成了独具特色的了校园网络文化,传递先进思想和时代最强音,抢占网络思想文化阵地,弘扬主旋律,突出网络政治性、思想性、导向性、理论性、亲和性、多样性,使广大师生的网络生活充实而有意义。

2004年2月,实验小学成立了我市首家红领巾网吧。仅半年时间,到红领巾网吧冲浪的学生就突破1万人次。在红领巾网吧里,学生上网查资料、浏览新闻、学习电脑知识。同时,每个班级每周至少安排一节微机或网络课,由专业老师专门指导,正确引导学生对网络的认识,发挥网络丰富孩子生活、拓宽视野的作用。从一定程度上讲,网络已成为市实验小学进一步拓展校园文化发展空间的有效途径。

实验小学积极与市图书馆联系,充分利用社会力量,联合成立了“红领巾图书室”。为确保“红领巾图书室”能够最大限度地发挥作用,双方专门拟定了“红领巾图书室”章程,通过一定的措施使读书活动制度化、规范化。为进一步丰富学生的课余生活,培养孩子们动手实践,挑战自我,磨炼意志的品质,实验小学投资建设了机器人实验室,组建了乒乓球俱乐部。先后组队参加了全国中小学创新与实践、全省青少年机器人竞赛、大中华区青少年机器人世界杯选拔赛、全省乒乓球比赛等。学生在大赛中积累了经验、磨炼了意志,增强了集体荣誉感,学校德育工作水平有了显著提高。

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